Звуковая культура речи. Артикуляция звука щ.

Поиск

Главная страница

Крымский веночек

Делимся опытом

Наше творчество

Инновации

Детям

Родителям

Воспитателям

Специалистам

Архив материалов

Форма входа

Календарь

Друзья сайта

ГБДОУ д/с № 58 Колпинского р-на СПб

Центральная городская библиотека им. А.С.Пушкина г.Симферополь

Крымская республиканская детская библиотека им. В.Н.Орлова

Наш опрос

Мини-чат

https://yadi.sk/i/6xFBY5w1vA6p2g

Статистика

Онлайн всего: 1

Гостей: 1

Пользователей: 0

Звуковая культура речи. Артикуляция звука щ.

Цель: Показать артикуляцию звука щ, поупражнять детей в его произношении; закрепить произношение звука в слоге, словах; дифференцировать произношение звуков щ и ч; вырабатывать интонационную выразительность речи.

Материал:

Ход занятия

Вспоминают какую песню научились петь в прошлый раз.. Эта песня живёт в словах курочка, рябушечка, грачи, ночь, прочь.( произносит педагог эти слова выделяя голосом звук ч).Давайте споём эту песню вместе.
Сейчас я прочту вам стихи,- говорит далее педагог.- Угадайте, какая песня в них звучит: девочки и мальчики прыгают, как мячикиж. ( Звук ч интонируется). Стихи читают 2-3 ребёнка, выделяя звук ч.
Чтение стихотворения « Что правильно?» И.Сельвинского.
Гречка                                    Валенки
В печке,                                 В печке,
Валенки                                 На заваленке
На заваленке?                       Гречка?
Гречка                                    Валенки
В валенке,                             В гречке.
Печка                                     Завалинка
На завалинке?                 В печке?
Спрашивает, что же правильно, и помогает детям прочесть слова. «Гречка в печке, валенки на завалинке». ( Если детям понравится перевёртыш, следует прочесть его ещё и вне занятия, а затем предложить сочинить свой перевёртыш, ориентируясь на следующие исходные строчки: «В горшке каша, в люлечке Маша»).
«Мой язычок,-говорит педагог,- выучил ещё одну песню. Послушайите: щ-щ-щ. Что вы услышали? Спойте эту песню сами. Не забывайте кончик языка прятать за верхние зубы. Послушаем, как новую песню поёт Димин язычок. ( Упражнение выполняют поочерёдно 4-5 детей, после чего педагог предлагает спеть щ сначала девочкам, потом мальчикам, затем всем детям вместе.)
Эта песня немного похожа на песню паровоза: ч-ч-ч, щ-щ-щ. Читобы вы их не путали, мы сейчас будем петь песни, похожие на ч и похожие на щ:
   ащ-ащ-ащ-ач-ач-ач,
ча-ча-ча- ща-ща-ща,
щи-щи – ищи,
щу-щу – ищу.
Щ – ничейная песня. Просто песня. Она живёт в разных словах: ищу, угощу, ящик. Овощи. Живёт она и в названиях картинок, которые я сейчас вам покажу. Что это? ( 2Щётка, щука, ящерица, плащ»).
А это ( показывает) щавель. Его едят, из него варят щи. Щавель растёт на лугу. Собирают его люди и… Кто ещё собирал щавель, вы узнаете из следующего рассказа.
   Жила- была гусыня. Кто это- гусыня? У гусыни были трудолюбивые гусята. Однажды гусята решили нащипать щавеля. Что решили сделать? Из щавеля варят вкусные щи. Что варят?                Собрались гусята на луг, где щавель растёт, а уйти не могут. Гусыни дома нет. Не застанет гусыня гусят дома, будет волноваться. Гусята взяли магнитофон, что-то записали и поставили его на видное место. Пришла гусыня, увидела магнитофон, включила его и услышала:
Ты нас, мама, не ищи:
Щиплем мы щавель на щи.
Хотите выучить песню гусят?» Воспитатель читате слова гусят ещё раз. Затем вызывает 1-2 детей.